Reflection

སྒྲིག་ལམ་རྣམ་གཞག། སྒྲིག་ལམ་རྣམ་གཞག་འདི་ ད་རེས་ནངས་པ་ རིག་རྩལ་དང་ལྕོགས་གྲུབ་དང་ལྡན་པའི་མི་ཚུ་གིས་བཟོ་བཟོཝ་དང་བརྩམས་བརྩམཔ་མེན་པར་ ང་བཅས་ར་འགྲོ་བ་གནས་སྟངས་འདི་ནང་ སྒྲིག་ཁྲིམས་འདི་མེད་ཐབས་མེདཔ་ཨིན་པར་གཟིགས་ཏེ་ ཡ་རབས་དམ་པའི་གང་ཟག་དང་སྔོན་བྱོན་རྒྱལ་བ་གོངམ་ཚུ་གིས་མཛད་མཛད་པའི་ལམ་ལུགས་ ཁྱད་ཆོས་ཐུན་མོང་མ་ཡིན་པ་ཅིག་ཨིན།    ( jrabgay  , 2008). གོ་གནས་དང་ འཁྲིལ་སྟེ་    ཕྱག་དབང་བཅར་ཐངས།     དང་པ ༽            བཀབ་ནེ་དང་རགས་ཅུང་གྱི་   ཕྱག་དབང་བཅར་ཐངས། གཉིས་པ ༽         བཀབ་ནེ་དང་རགས་ཅུང་མེད་པ་   ཕྱག་དབང་བཅར་ཐངས།   བཀའ་དྲིན་ཆེ།

  Introduction Among the many theories that we have learned, these two,  Jean Piaget’s theory of cognitive development  and  Lev Vygotsky’s sociocultural theory,  stand out for their profound impact on classroom practice. The core difference between Piaget’s and Vygotsky’s theories lies in their orientation towards the individual’s role in development.   Piaget's theory  is oriented towards autonomy, emphasizing the individual’s construction of knowledge through independent interaction with the world, and  Vygotsky's theory  is oriented towards heteronomy and focuses on the individual’s dependence on social and cultural factors for cognitive development (Simply Psychology, 2024). Jean Piaget’s theory of cognitive development  is relevant in educational settings Piaget emphasized that children go through stages of cognitive development:  Sensorimotor (birth–2 years), Preoperational (2–7 years), Concrete Opera...